Silvanna Mortera
En México, más del 70 por ciento de los docentes de educación superior laboran bajo esquemas de contratación por horas o asignatura, una condición que limita su estabilidad laboral y su participación en actividades clave como la investigación o la innovación académica, de acuerdo con el diagnóstico del Programa Nacional de Educación Superior 2026–2030 de la Secretaría de Educación Pública.
El documento señala que, de un total de 469 mil 811 profesores universitarios, apenas 106 mil 98 cuentan con plazas de tiempo completo, mientras que 332 mil 297 trabajan bajo modalidades temporales. Esta situación se agrava en universidades públicas, donde el 59 por ciento del personal docente se encuentra en condiciones de contratación precaria, pese a concentrar la mayor matrícula estudiantil del país, con más de 3.4 millones de alumnos.
Además de la inestabilidad laboral, la SEP reconoce que esta modalidad restringe la participación de los docentes en funciones sustantivas como la tutoría, la vinculación y la formación continua. Incluso entre quienes tienen plazas de tiempo completo, solo el 28.2 por ciento cuenta con reconocimiento de “perfil deseable”, lo que evidencia rezagos en el fortalecimiento académico del sistema.
El diagnóstico también revela brechas en el desarrollo del posgrado: únicamente el 8.7 por ciento de los estudiantes cursa estudios de este nivel y apenas el 1.3 por ciento realiza doctorados. A ello se suma que una parte importante del profesorado que imparte maestrías y doctorados también trabaja por asignatura, lo que impacta en la calidad y continuidad de la formación.
Ante este panorama, la dependencia plantea como prioridad fortalecer la profesionalización docente mediante mejores condiciones laborales, formación continua y esquemas que recuperen la figura del profesor de tiempo completo, con el fin de consolidar un sistema educativo superior más sólido y con mayor impacto social.